EduThinkers: más de 30 docentes comparten cómo mejorar la comprensión lectora en sus colegios
La biblioteca Alejandría del Colegio Arenales Carabanchel acogió el pasado miércoles 30 de septiembre el primer EduThinkers del curso 2026-2027, dedicado al Plan Lector y la comprensión lectora.
Más de 30 profesionales se reunieron durante la mañana, entre jefes de etapa, coordinadores de departamento y docentes de distintos colegios de la Comunidad de Madrid. Una asistencia que confirma algo que se escucha en muchos claustros: los últimos resultados de PISA preocupan, y los colegios quieren pasar del diagnóstico a la acción. Ese era el objetivo de la jornada. No se trataba de analizar el informe, sino de conocer lo que ya está funcionando en las aulas.
Proyecto Alejandría: leer es de valientes
Abrió la mañana Israel Moreno, director de Primaria del Colegio Arenales Carabanchel, con la presentación del Proyecto Alejandría. Es una iniciativa que ha convertido la biblioteca del centro en un espacio vivo, al que los alumnos quieren ir. La idea de fondo es sencilla: la lectura es un premio, no un castigo. Por eso, en cada aula el tutor elige a los alumnos que se han ganado el privilegio de subir a leer durante el recreo. Y la lista de espera para hacerlo no deja de crecer.
Israel compartió algunas de las claves del proyecto. Entre ellas, un pasaporte lector en el que cada alumno registra sus libros y avances, talleres de cómic como puerta de entrada a la lectura y visitas de autores al centro. También destacó los planes de lectura para las vacaciones y una colección de cromos de grandes autores que los alumnos consiguen con sus lecturas y que intercambian entre ellos. La biblioteca es además un espacio de refuerzo para quienes más lo necesitan y un lugar compartido con el colegio de educación especial vecino. Para este curso, el proyecto quiere seguir creciendo con nuevas líneas: Alejandría para profesores, para familias, con la biblioteca abierta por las tardes, y para otros colegios. Porque, como recordó Israel, todos compartimos el mismo objetivo y la mejor forma de crecer es hacerlo juntos.
Comprender para aprender: claves para mejorar la comprensión lectora
Gracias a la colaboración de Anaya, Luis Tirado presentó Lectura Eficaz. Luis es maestro y autor del proyecto, y acumula más de cuatro décadas de experiencia en el aula y en formación de profesorado. Su punto de partida fue claro: ningún alumno debería pasar de Primaria a Secundaria sin dominar la comprensión lectora, porque es la base de todo el aprendizaje posterior.
Luis explicó que muchas de las dificultades que atribuimos a la comprensión tienen en realidad su origen en la percepción visual. Por eso, observar cómo leen los alumnos permite detectar esos problemas y corregirlos dentro del aula. Habló de los distintos tipos de comprensión: literal, lógica, inferencial y global. Insistió especialmente en la inferencial, la más valorada en las pruebas PISA y la que menos se suele trabajar. También explicó que la fluidez consiste en leer sin frenos y que se trabaja eliminando, ciclo a ciclo, hábitos como seguir el texto con el dedo, mover la cabeza o vocalizar mentalmente. Su propuesta para conseguirlo son sesiones diarias y breves, que combinan capacitación y práctica, en las que los alumnos comparten entre ellos las estrategias que les funcionan.
El café sirvió para lo que mejor saben hacer estos encuentros: ponerse al día, comentar lo escuchado y poner ideas en común. Los asistentes pudieron además conocer de cerca, junto al equipo de Anaya, las diferentes propuestas de la editorial para mejorar la lectura y la comprensión lectora.
Tras la pausa, el equipo de desarrollo pedagógico de Snappet retomó una idea que atravesó toda la jornada: leer no es lo mismo que comprender, y para aprender, primero hay que comprender. Explicaron cómo su plataforma, apoyada en inteligencia artificial predictiva, lleva este enfoque al aula con un aprendizaje y un seguimiento personalizados para cada alumno.
Experiencias de colegios de CECE Madrid
La jornada terminó con la voz de dos colegios de CECE Madrid. Amara Nogueira, jefa del departamento de Lengua y Literatura del Colegio Santa Gema Galgani, es docente en un centro con resultados en PISA muy por encima de la media española y de la OCDE. Junto a ella intervino Miguel Juárez, tutor de 5º de Educación Primaria y coordinador del departamento de Lengua del Colegio Edith Stein.
Ambos compartieron las metodologías y los recursos de lectura que utilizan en el aula y en la biblioteca para despertar el gusto por la lectura y mejorar la comprensión lectora de sus alumnos. Fue la mejor forma de cerrar la mañana: con experiencias reales de compañeros que ya están consiguiendo resultados.
Queremos dar las gracias al Colegio Arenales Carabanchel por abrirnos las puertas de su biblioteca Alejandría, a Anaya y Snappet por acompañarnos y a todos los asistentes por su participación. Cada uno aportó su experiencia y sus preguntas a este encuentro.
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