Víctor Núñez, director de Éxito Educativo, ¿Qué te cuentas?

Víctor Núñez, director de SchoolMarket y del diario digital ÉXITO EDUCATIVO.

Víctor Núñez, director de SchoolMarket y del diario digital ÉXITO EDUCATIVO, protagoniza esta nueva edición de “Qué te cuentas” para hablarlos del presente y futuro de la educación en Madrid.

Con dos décadas de experiencia en el sector, ha asesorado a cerca de 300 centros escolares en estrategias de marketing y comunicación. Es doctor en Periodismo y docente universitario en la UCM y UDIMA. Además, ha dirigido diversas agencias y asociaciones del sector y es autor de varias publicaciones sobre comunicación y marketing aplicado a la educación.

Llevas años al frente de una cabecera de referencia en el sector. Con la perspectiva que le da ese puesto, ¿dónde cree que debe estar hoy el foco real de un medio especializado para aportar valor de verdad a los centros educativos?

Debemos centrar el foco en todo aquello que ayude a los centros a mejorar su gestión. Esto implica ofrecer información útil sobre la actualidad que les afecta, pero también compartir casos de éxito, buenas prácticas y herramientas que impulsen el crecimiento de los directivos como líderes educativos. En esta línea, estamos otorgando cada vez más importancia al desarrollo y bienestar personal de esos líderes: solo un directivo que se siente bien puede hacer crecer y hacer sentir bien a toda su comunidad educativa.

"La libertad de elección está recogida en la Constitución y debería ser una fortaleza del sistema. La competencia sana beneficia a la sociedad y a las familias".

Si miramos al horizonte de los próximos cinco años, ¿qué tres cambios o tendencias clave cree que transformarán la manera de enseñar y aprender en España?

En primer lugar, la inteligencia artificial. Creo que es la tecnología que más va a transformar la educación desde la llegada de internet a principios de siglo.

En segundo lugar, la salud mental. Vivimos en un mundo lleno de estrés e incertidumbre que afecta especialmente a niños y jóvenes. Los centros deberán convertirse en espacios seguros que preparen para la incertidumbre desde la estabilidad, siempre en colaboración con las familias.

En tercer lugar, las soft skills —que ya son auténticas power skills— como la creatividad, el trabajo en equipo, el liderazgo o el pensamiento crítico. La IA podrá resolver muchos problemas de aprendizaje y dar respuestas inmediatas, pero las habilidades humanas serán más esenciales que nunca.

A veces los debates educativos se simplifican demasiado en el espacio público. En su opinión, ¿cuál es ese gran tema que deberíamos estar discutiendo con más profundidad y menos ruido?

El gran tema debería ser dar respuesta a la pregunta de si realmente el sistema educativo está respondiendo a las necesidades del mundo actual para el desarrollo económico, social, y sobre todo humano en búsqueda del bien común. Creo que los colegios y los profesionales son conscientes de que se necesita un cambio profundo, el problema es que la política educativa la manejan personas que no cuentan con ellos y que sus intereses están más pendientes de su propio bien que en de la sociedad en su conjunto.

"El gran tema debería ser dar respuesta a la pregunta de si realmente el sistema educativo está respondiendo a las necesidades del mundo actual para el desarrollo económico, social, y sobre todo humano en búsqueda del bien común".

La libertad educativa es un tema central, especialmente en Madrid. ¿Considera que el escenario actual protege de verdad el derecho de las familias a elegir, o estamos más bien gestionando un equilibrio político incómodo?

Creo que existe un equilibrio incómodo, y la polarización no hace más que intensificar un debate estéril. La libertad de elección está recogida en la Constitución y debería ser una fortaleza del sistema. La competencia sana beneficia a la sociedad y a las familias. Desde ÉXITO EDUCATIVO defendemos que en la educación caben todos los modelos que cumplan las leyes y trabajen por mejorarla, y que las familias tienen derecho a elegir el modelo que mejor se ajuste a sus valores y necesidades, siempre garantizando la igualdad de oportunidades.

Desde tu posición en la primera línea informativa, ¿qué estamos haciendo bien los centros privados y concertados en nuestra comunicación y dónde tenemos margen de mejora para que se conozca nuestra labor real?

Los centros privados y concertados son cada vez más conscientes de la importancia de comunicar su propuesta de valor y hacerla más atractiva. Sin embargo, creo que no son conscientes del poder de la comunicación o de, simplemente, contar más y mejor todo lo bueno que hacen. También queda margen para profesionalizar estas tareas. No es razonable que equipos directivos —normalmente docentes ya sobrecargados— asuman también una labor tan estratégica como la captación y fidelización de familias. Deben implicarse, sí, pero también delegar en profesionales o empresas que sepan hacerlo y que dispongan de los recursos necesarios.

Si pudieras hablar sin diplomacia a quienes diseñan las políticas educativas, ¿qué les dirías?

Que dimitan porque no lo están haciendo bien casi ninguno. Lo primero que deben hacer es dejar de pelearse y buscar el necesario pacto por la educación que involucre no ya solo a todos los partidos, o por lo menos a los mayoritarios, sino a toda la comunidad educativa, especialmente a los centros y sus profesionales.