Alfonso Aguiló: la educación ante las elecciones generales - ¿Qué te cuentas?

España vuelve a las urnas el 29 de noviembre y, con la convocatoria electoral, la educación vuelve a ocupar un lugar central en el debate público. Para ampliar la mirada más allá de Madrid, hablamos con Alfonso Aguiló, presidente de CECE, sobre lo que necesitan las escuelas gobierne quien gobierne: pluralidad, un 0-3 accesible, un profesorado prestigiado y con autoridad y centros que sean auténticas comunidades. Una conversación que conecta con el lema de este curso: somos porque pertenecemos.

Vamos a votar el 29 de noviembre y, en mayo, otra vez. Con tantos años de colegio a tus espaldas, ¿qué le pide la educación a la política en un momento así?

Que hagamos buenas políticas de educación y, al tiempo, que saquemos la política de la educación. Creo que se entiende: la educación necesita buenas políticas públicas, pero se estropea cuando se convierte en un campo de luchas políticas o ideológicas.

Vivimos más conectados que nunca y, sin embargo, más solos y más polarizados. ¿Qué papel le toca hoy a la escuela?

La escuela es un gran ámbito de humanización de la sociedad, quizá de los más importantes junto con la familia. La escuela es una institución académica, pero al tiempo es también una comunidad humana donde todos debemos aprender a que nadie quede solo, nadie quede atrás y nadie se encierre en sus propias ideas.

CECE habla de una financiación justa que garantice la libertad de elección. ¿Por qué la pluralidad educativa debería importar a todos, también a quien no tiene hijos en edad escolar?

Para que la democracia está sana debe haber una pluralidad en la sociedad, y para ello es imprescindible una pluralidad en la educación. Para que la educación sea verdaderamente plural, hay que financiar la escuela privada, pues de lo contrario solo los ricos tendrían acceso a esa pluralidad de escuelas.

El 0-3 está en el debate estatal por las ratios y en el autonómico por la financiación. ¿Por qué es una prioridad?

La etapa 0-3 es la puerta de entrada a la escuela, y si ahí se pierde la financiación pública, se pierde la pluralidad en la entrada del sistema y por tanto se pierde en todo el sistema.

Cada vez cuesta más encontrar y retener buenos docentes. Tú has estado a ambos lados, en el aula y en la dirección. ¿Qué haría falta?

Hay que prestigiar aún más la profesión docente. Es tarea de todos, pero quien mejor puede impulsarlo es la familia, tratando al profesorado como su mejor aliado para la educación de sus hijos.

“La escuela es una comunidad humana donde todos debemos aprender a que nadie quede solo, nadie quede atrás y nadie se encierre en sus propias ideas.”

Muchos profesores dicen sentirse solos ante el conflicto. ¿Cómo se recupera su autoridad?

Pienso que hacen falta algunos cambios legislativos sobre la normativa de convivencia. En este momento se ha puesto tanto énfasis en proteger los derechos de los alumnos que los profesores han quedado demasiado expuestos y su autoridad está un tanto desprotegida.

¿Qué significa, en el día a día de un colegio, sentir que “somos porque pertenecemos”?

La identidad de una escuela es un asunto decisivo. Debe haber un sentido de pertenencia y un sentido de comunidad, que todas las personas necesitamos. Y eso debe suceder en la escuela y también en cada aula, y debe integrar a los padres, los alumnos y el profesorado.