Mercedes Zarzalejo, consejera de Educación, Ciencia y Universidades de la Comunidad de Madrid, ¿qué te cuentas?

La consejera de Educación, Mercedes Zarzalejo, y Juan Chávarri, secretario general de CECE Madrid.

Mercedes Zarzalejo afronta una etapa clave para la educación madrileña. Desde CECE-Madrid, como espacio de encuentro de centros privados y concertados, queremos conocer su hoja de ruta para seguir fortaleciendo un sistema educativo plural, de calidad y centrado en las personas.

Consejera, asume esta responsabilidad en un momento importante para la educación en Madrid. ¿Cuáles son sus prioridades más inmediatas y qué mensaje le gustaría trasladar a los centros privados y concertados?

La prioridad en educación es siempre el alumno. Es garantizar que las familias puedan elegir en libertad el centro que desean para sus hijos, que todos tengan acceso a una educación excelente, y que haya mecanismos para garantizar la igualdad de oportunidades. Y cuidar al alumno es lógicamente velar por los profesores también, por mejorar sus condiciones laborales y que tengan el respeto social que merecen. Todas las políticas que se llevan a cabo en la Comunidad de Madrid hacen avanzar esos principios. Y por supuesto prioridad es cumplir el programa electoral, ejecutado ya en un 90% cuando queda un año de legislatura. 

Respecto a los centros privados y concertados, nuestro mensaje es muy claro: respaldo absoluto. Mientras en las comunidades autónomas donde gobierna la izquierda se están cerrando aulas de la concertada y solo de la concertada, y mientras el Gobierno central no para de atacar a la iniciativa privada, el Gobierno de la Comunidad de Madrid defiende sin ambages tanto libertad de las familias como la de crear y sacar adelante nuevos proyectos. Lo hacemos tanto por la vía de medidas y financiación en positivo como sirviendo de barrera de contención al Gobierno central, por ejemplo con el recurso al Real Decreto de Universidades.

"Cuidar al alumno es lógicamente velar por los profesores también, por mejorar sus condiciones laborales y que tengan el respeto social que merecen."

Ha empezado con energía: acuerdo de jubilación parcial, mejora en las sustituciones de la concertada y ampliación de la vigencia de los conciertos, ¿qué quiere impulsar su Consejería para mejorar las condiciones de los centros concertados y privados para que puedan seguir ofreciendo un servicio de calidad a las familias?

La consejera de Educación, Mercedes Zarzalejo, en el Colegio Arenales Carabanchel presentando el Plan de Lectura de Verano.

Pues además de esas medidas que tú mencionas, están el incremento en un 15% de la partida de “otros gastos” de los centros concertados, está el incremento en casi un 70% de la partida destinada a la orientación, para que tengan las mismas sesiones de orientación que los alumnos de los centros públicos… Y ahora estamos también modificando la norma para que los colegios concertados puedan acoger aulas de educación especial, como ya ocurre en los colegios públicos, algo que nos han pedido tanto los centros como las familias. Nuestro objetivo es que en el curso 2027-2028 estas aulas ya comiencen a funcionar. 

Como decías, hemos ampliado en cuatro años la vigencia de los conciertos educativos, de 10 a 14 años de duración, y también me gustaría mencionar que, dentro del acuerdo de jubilación parcial, hay una parte muy importante y bonita, que son los contratos relevo, que van a permitir que esos profesores a punto de jubilarse, y que tienen tanta experiencia, puedan compartirla en el aula con los docentes que después les van a sustituir, durante los dos años previos a su jubilación. 

En etapas como 0-3, Bachillerato y FP, muchas familias siguen señalando dificultades en el acceso o en la financiación. ¿Qué pasos quiere dar la Comunidad de Madrid para avanzar hacia un sistema más ágil, previsible y accesible? 

Precisamente desde que Isabel Díaz Ayuso es presidenta se han dado pasos importantísimos para ayudar a las familias respecto a esas etapas que no son obligatorias. Por primera vez el primer ciclo de Infantil es gratuito en las escuelas de la red pública madrileña y en los colegios públicos que, también por primera vez, ofrecen esta etapa, y que son ya 85 centros. Además el presupuesto de ayudas para escolarización en escuelas privadas casi se ha duplicado, ha pasado de 36 a 67 millones de euros. 

Respecto a la Formación Profesional, se ha dado un impulso sin precedentes a la oferta de plazas en centros públicos, más de 46.400 plazas nuevas, y hemos duplicado el presupuesto de becas para cursarla en centros privados, alcanzando los 30 millones y casi 13.000 beneficiarios en este curso, además de simplificar los trámites para su solicitud. 

Y en cuanto al Bachillerato, hemos creado nuevas becas para apoyar a las familias que optan por un centro privado, y para las que quieren que sus hijos permanezcan en su centro concertado de toda la vida en una etapa que por la ley orgánica no está concertada, pero que sigue siendo importantísima. Estas becas alcanzan ya los 43,4 millones por curso y llegan a más de 17.000 familias.

Ese es el camino por el que seguiremos avanzando.

"Tenemos que hacer todo lo posible para que los docentes dediquen su tiempo a aquello en lo que son insustituibles, las tareas verdaderamente educativas y la atención al alumno."

Los centros piden más tiempo para educar, ayuda para gestionar la convivencia escolar y menos carga administrativa. ¿Qué medidas contempla para simplificar burocracia, reforzar la autoridad del profesorado y mejorar el trabajo de docentes, equipos directivos y orientadores? 

Por supuesto, tenemos que hacer todo lo posible para que los docentes dediquen su tiempo a aquello en lo que son insustituibles, las tareas verdaderamente educativas y la atención al alumno. 

Por eso hemos incrementado el número de profesores, 10.000 desde que Isabel Díaz Ayuso es presidenta, y acabamos de aprobar otro cupo de 1.280 para el curso que viene. Por eso también llevamos dos años de adelanto en el calendario de la reducción de ratio en el aula, establecida dos alumnos por debajo de lo que dice el Ministerio, y además duplicamos la velocidad al implantarla simultáneamente en Infantil, Primaria y Secundaria. Por eso firmamos con los sindicatos el acuerdo de reducción de horas lectivas que estamos cumpliendo al pie de la letra. Por eso hemos tramitamos las sustituciones de manera urgente, en este curso más de 21.000, con frecuencia en un día.

Y también habremos incorporado 820 nuevos efectivos de personal de administración y servicios que permite aliviar la carga de burocracia tanto a directores como a docentes, si bien hay una que no pueden delegar, y que es la que ha traído la LOMLOE, con un sinfín de rúbricas para evaluar a los alumnos que no aportan más que eso, burocracia, porque no son claras ni para el alumno ni para las familias, tal y como señalan los propios docentes. 

Desde luego nosotros vamos a seguir trabajando en reducir toda la burocracia, y para eso la Inteligencia Artificial será una gran ayuda. 

Tras el debate sobre el uso de dispositivos digitales en las aulas, ¿cómo imagina un modelo madrileño de innovación educativa que combine tecnología, bienestar del alumno y autonomía de los centros?

No hay que imaginarlo, es el modelo que tenemos ya. Un modelo que antepone el bienestar del alumno, y en el que la tecnología está al servicio del aprendizaje. 

Madrid ha sido pionera también en la introducción de la tecnología en las aulas, con las pizarras digitales, con la creación de institutos de innovación tecnológica, o la inclusión de la programación en los currículos. Y a la vez ha tomado la delantera a la hora de vigilar y controlar los efectos más perjudiciales, por ejemplo, sacando el móvil de las aulas, dos años antes de que el Ministerio diera la señal de alarma.  

El decreto que limita el uso individual de dispositivos en las edades más tempranas sigue este mismo objetivo, y está en consonancia con lo que se está haciendo en otros países europeos. Y a partir de aquí vamos a estar muy atentos a su desarrollo, vamos a escuchar a los centros, a los equipos directivos, a las familias y lo iremos adaptando para que cumpla cada vez mejor su propósito, que es que nuestros alumnos aprovechen todas las ventajas de la tecnología para su educación sin que eso perjudique su desarrollo y su bienestar.

Ahora estamos trabajando también con la Consejería de Digitalización para integrar nuevas herramientas de IA en la plataforma Educamadrid, de manera que los maestros y profesores puedan generar contenidos personalizados para sus alumnos. Tenemos una oferta amplísima de cursos para los docentes relacionados con la Inteligencia Artificial, en este último año casi cien iniciativas entre cursos, seminarios y proyectos de formación en centros. Porque son los docentes los que deben liderar esta transformación, con el apoyo de la Administración. 

"Hay una burocracia que no pueden delegar, y que es la que ha traído la LOMLOE, con un sinfín de rúbricas para evaluar a los alumnos que no aportan más que eso, burocracia, porque no son claras ni para el alumno ni para las familias."

CECE-Madrid habla este curso de “poner a las personas en el centro”. Si tuviera que definir en una idea el impacto que le gustaría dejar en esta legislatura, ¿cuál sería?

Pues me sumo a ese lema, porque resume muy bien lo que hacemos, desde el primer ciclo de Infantil hasta la universidad y la Formación Profesional: poner a las personas en el centro. Al alumno, a las familias, y a los docentes. 

Madrid tiene uno de los mejores sistemas educativos del mundo precisamente porque trabaja desde hace décadas con unos principios claros y transparentes: libertad, igualdad de oportunidades, excelencia. Innovando con programas como el bilingüe, implantado ya en 884 centros, o más recientemente con el modelo de los CEIPSOs. Y emulando las mejores prácticas, como se hizo al importar la Formación Profesional Dual. Antes he mencionado también todas las medidas que hemos tomado en apoyo de la concertada, y se ha dado un apoyo sin ambages también a la Educación Especial.

Ahora bien, si me dices que tengo que elegir algo realmente diferencial de esta legislatura y que creo que va a tener un impacto muy significativo en los próximos años, te diría que es la estrategia para hacer de la Comunidad de Madrid el principal polo universitario, de innovación y ciencia del sur de Europa, y la capital del mundo de los estudios en español. Una estrategia avalada por el histórico acuerdo alcanzado con nuestras seis universidades públicas, que les da un Modelo de Financiación plurianual, un horizonte de estabilidad, y también incentivos para seguir mejorando. Son casi 15.000 millones de euros hasta 2031, y es un modelo que se adapta a las necesidades y particularidades de cada universidad. Una estrategia que se sustenta también en el nuevo Plan Regional de Investigación Científica e Innovación Tecnológica, también con presupuesto récord de 752 millones. Y, por supuesto, con la puesta en marcha, en tiempo récord, de la estrategia Comunidad de Madrid, Región Universitaria, ya con pasos muy concretos como Madrid Campus 365 para abrir los campus y los colegios mayores en verano, el campus Lope de Vega, la primera computadora cuántica de la región o la construcción de nuevas residencias a través del Plan Vive Universitario. Como ves, muchísimo trabajo por delante, muchos planes, con un objetivo en el que participan todas las consejerías y que merece muchísimo la pena.