Santiago García, secretario general de CECE, ¿qué te cuentas?

Santiago García, licenciado en Ciencias Físicas por la UCM y con una dilatada trayectoria como docente y director de FP en el Colegio Tajamar, lidera ahora la secretaría general de CECE con el compromiso de defender la libertad de enseñanza y la calidad educativa. En esta entrevista, analiza los retos de la escuela actual —como la digitalización, el bienestar emocional y la demografía — y destaca el papel clave de la formación profesional en el mercado laboral. Además, detalla la labor institucional de la confederación frente a los cambios legislativos que afectan a la viabilidad de los centros.

¿Cómo influye ser Secretario General de CECE en tu día a día? ¿Qué es lo que más te aporta del contacto constante con los centros educativos y federaciones autonómicas?

Ser secretario general de CECE tiene una doble vertiente: por una parte, la gestión interna de la confederación, con la coordinación del equipo que trabaja en la sede y el seguimiento de todas las actividades que se realizan; por otra parte, la más institucional, me da la oportunidad de estar en constante relación con las personas e instituciones que forman parte del mundo de la educación y la formación: administraciones públicas, otras patronales, sindicatos y, por supuesto, nuestros centros educativos y federaciones. Este contacto estrecho me permite estar al día de la situación y problemática que afecta a los centros, así como conocer sus estrategias educativas, los proyectos de innovación, cómo están haciendo frente a los retos que van surgiendo. Este intercambio de experiencias es sin duda muy enriquecedor para mi tarea cotidiana, y supone un gran aprendizaje.

¿Cuáles son hoy los principales retos de nuestro sistema educativo? Y, en particular, ¿cuál crees que es el mayor desafío para la escuela concertada y privada?

Nuestro sistema educativo tiene diversos retos que reflejan en cierta medida aquellos a los que nos enfrentamos como sociedad, no solo en España sino en el resto de Europa. Las transiciones demográfica, verde y digital afectan de forma importante a la escuela, que debe responder a ellas manteniendo y mejorando su nivel de calidad. Adaptarse a la bajada del número de alumnos, el bienestar emocional y ser capaces de encontrar el punto adecuado de introducción de la tecnología en las aulas están ahora en el debate educativo. Y la combinación de inclusión, equidad y calidad, para lo que hace falta una mejora de la financiación, empleando los recursos escasos en medidas que realmente impacten en beneficio del sistema en su conjunto, y de los alumnos en particular. La escuela concertada y privada tiene que seguir demostrando su apuesta por la calidad, y defender el papel insustituible que tiene en nuestro sistema educativo.

"La escuela concertada y privada tiene que seguir demostrando su apuesta por la calidad, y defender el papel insustituible que tiene en nuestro sistema educativo".

La Formación Profesional vive un momento de gran protagonismo. ¿Qué papel deben jugar los centros concertados y privados en el crecimiento y modernización de la FP en España?

En primer lugar, me gustaría resaltar que la FP no estaría en el momento que está sin el trabajo de muchos centros concertados y privados que, cuando nadie apostaba por estas enseñanzas, hicieron una labor admirable para dar salida a unos estudiantes que eran considerados de segunda. Ahora se recogen los frutos de aquel trabajo, y hemos de defender el papel de los centros de FP, sobre todo los pequeños. Los centros concertados y privados son en muchos casos referentes en el entorno empresarial, y esa cercanía con la empresa es clave para el desarrollo y modernización de la FP. En un momento en que se pone en duda la calidad de la formación ofrecida por estos centros, tenemos que mostrar con datos lo que aportan a la formación de personas cualificadas que se insertan de manera exitosa en el mercado laboral.

El próximo mes de noviembre CECE celebrará su 53º Congreso en Zaragoza. Después de tantos años, ¿cuál es la clave para que siga siendo un verdadero punto de encuentro para el sector educativo? ¿Nos puedes adelantar alguna novedad de esta edición?

El congreso anual de CECE es la oportunidad de que cada año los titulares de los centros, profesores y empresas colaboradoras del ámbito educativo compartan un espacio de diálogo, reflexión y profundización en los temas que afectan en cada momento a la educación. Procuramos que las sesiones combinen los temas de fondo con otros más divulgativos y que también sean motivadores para los asistentes. Creo que la cercanía entre todos los asistentes y patrocinadores es una de las claves para que valoren nuestro congreso y sigan acudiendo año tras año, que no es tan sencillo. No voy a hacer spoiler de este año, alguna novedad habrá, pero sobre todo vamos a intentar poner el foco en los temas que te he comentado en respuestas anteriores.

CECE ha mantenido históricamente una interlocución cercana con la Administración. ¿Qué asuntos estáis abordando actualmente y cuáles preocupan más al sector?

Ahora mismo tenemos varios frentes abiertos con la Administración en el campo legislativo. Está el proyecto de ley que modifica las ratios de alumnos por aula y las horas de profesorado, que se encuentra en trámite de enmiendas en el congreso. Es una ley importante, porque puede tener una repercusión profunda en la estructura y viabilidad de los centros privados. En el campo de la FP y la universidad, también está el llamado estatuto del becario, igualmente en tramitación parlamentaria. Por último, se ha anunciado y puesto en consulta pública previa otro real decreto para garantizar la calidad de los centros de FP privada. Este nos preocupa por la experiencia del decreto de universidades del año pasado, y ya hemos trasladado a la ministra y la secretaria general de FP esta inquietud y nuestra disposición a colaborar en su elaboración, defendiendo la calidad del sistema.